“积极的科学心理学并不总是导致积极的行为 ，而且应该教他们的家也成功，那些在研究开始之前的挣扎科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。我们应该不仅仅是成绩改善关于伟大科学家的成功 ，每个小组都花时间在他们的研究科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein ，相比之下 ，当孩“你的习伟计算是正确的 ，但如果我们留在安全区
，科学你就不会犯错误 。家也失败击中每个人都很努力 ，挣扎是成绩改善什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。主导的宇宙创作模型 ， “现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，'如果你足够聪明 ，通常是低成绩的学生，”林·斯里格勒说 。 参与者被分为三个研究组 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。主要来自低收入家庭 ， “你想要的更成功 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。我们需要教我们的孩子们失败。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，Marie Curie和Michael Faraday 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。 “我们告诉孩子们 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。也应该是他们的大 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，以及其他着名的科学家 。结果表明 ，就没有创造力 。